Учениците танцуваат на „Ла Бамба“ на прослава во детската зона Харлем. (Фотографија на Хелејн Сајдман/За … [+]
Вашингтон пост преку „Гети слики“
Една од трагедиите на модерна Америка е тоа што повеќето Американци се необразовани или недоволно образовани. Немаме системи каде што сите родители, па дури и повеќето родители, можат лесно и лесно да пристапат до добро образование за нивните деца. Детската зона Харлем во Њујорк е едно од најдобрите средни училишта во светот и мора да прима ученици со лотарија поради ограничените ресурси, а со тоа и ограничените отвори. Мора да имаш среќа за да влезеш.
Замислете дали би можел експоненцијално да ги искористи своите ресурси нудејќи им многу поширок пристап на студентите преку Интернет. Потенцијално, никој не би бил затворен. Повеќето американски деца едноставно немаат пристап до соодветно образование. Онлајн или далечинско учење може да го зголеми пристапот до квалитетно образование за огромен број луѓе по ред на големина. За повеќето луѓе, извонредноста на учењето на далечина би можела дури и да стане супериорна на многу начини во однос на сè друго што моментално можат да си го дозволат, дури и ако образованието во опкружување од тули и малтер остане со повисок квалитет за малкумина кои можат да си го дозволат тоа.
Универзална прегратка на онлајн учење би претставувала сеизмички пораст на можностите за цели општества. Целиот поим за американската демократија се однесува на способноста да се понудат еднакви можности: и ова би бил нов бран на еднаквост во можностите за Американците, а камоли за остатокот од светот.
Во моментов, онлајн учењето е живо и добро на ниво на напредно образование. Одењето на колеџ не бара студентите да ги напуштат своите домови. Учењето на далечина е академска опција речиси половина век. Дури и пред пандемијата „Ковид 19“ да ги обврзе студентите да останат дома и да ги зумираат нивните предавања, следењето на часовите преку Интернет се повеќе добива на сила. Некои универзитети низ светот биле пионери во областа: МИТ, Универзитетот во Илиноис, Универзитетот во Преторија, Универзитетот во Феникс, Националниот отворен универзитет Индира Ганди и Централниот универзитет на Кина, во Пекинг. Во меѓувреме, повеќето универзитети ги сметаа часовите преку Интернет за малолетно дополнување на основната методологија за настава: предавални, дополнети со лабораториски и дискусии или работа во студио.
Потребна ни беше пандемија за да нè разбуди останатите до ефективноста на напредното образование преку Интернет.
Има смисла. Како што истакнува Brittanica.com: „Универзитетите имаат корист со тоа што додаваат студенти без да треба да градат училници и станови, а студентите ги користат предностите да можат да работат каде и кога сакаат“. Јавните училишни системи би можеле да понудат специјализирани курсеви без потреба од поставување повеќе училници. Покрај тоа, на студентите кои се школуваат дома може да им се „понуди портал за централизирана настава“.
Некои универзитети го разбираат сето ова и го капитализираат со години.
Разговаравме со Брус Питерс кој со децении работи на национално ниво како консултант за организациско учење. Ни го кажа тоа МИТ беше пионер во Масивните отворени онлајн курсеви пред околу една деценија. Нејзиниот вовед во Компјутерски науки класа привлече 1.2 милиони онлајн уписи за десет години. Онлајн предметите сега се вообичаени ширум светот. Питерс рече дека Универзитетот во Илиноис бил првиот што се појавил на интернет со својата МБА програма, а други го следеле примерот. Државниот универзитет во Луизијана нуди онлајн MBA за само 12,474 долари.
Во Вартон, еден исклучително популарен професор, авторот Кевин Вербах, редовно нуди онлајн курс за „гејмификација“, стратегијата да се направат различни видови продуктивни активности повеќе како игри. Почнувајќи од 3 февруари 2022 година, неговиот упис на часот почнувајќи од тој ден изнесуваше околу 130,000 - со школарина од 95 долари по студент. Направете ја математиката за цена/зафатнина и ќе разберете зошто универзитетите треба да го преземат ова нарушување на стариот училишен модел на тули и малтер за тоа како студентите добиваат диплома.
Факултетскиот живот во кампусот има многу предности кои не можат лесно да се удвојат со учење на далечина: ниво на интимност со факултетот и пријателите, обредот на преминување во зрелоста како група, лесниот и разговорлив Сократов напред и назад со инструкторите и во салите. и училници, но и во канцеларии и лаборатории. Ова може да се имитира во виртуелни поставки, но не толку природно и веројатно не толку ефикасно.
Бизнис школата на Харвард, Стенфорд, Дјук, Вартон, МИТ, Јеил и другите секогаш ќе напредуваат бидејќи нудат коприва од високо интелигентни врсници, идни соработници и контакти и мрежа која ќе се формира и зацврстува во текот на кариерата на студентот. Елитата сепак ќе се собира во кампусите. Бршленот ќе се искачи повисоко по светите сали, а исто така и цената на седењето внатре во нив.
Од друга страна, технологијата може да им понуди на повеќето студенти токму она што им треба со прифатлива школарина. Зошто технологијата не може да создаде различно ниво на интимност: инстант мрежно поврзување преку интернет по област на интерес наместо физичка близина. Географските растојанија престануваат да бидат фактор. Тим од совршено прилагодени членови на тимот кои никогаш не би можеле да научат заедно може да го направи тоа сега. Наставниците се веднаш достапни на начини на кои не можат физички да бидат. Интернетот нуди глобален пристап до групи на афинитети. Било кој предмет - физика, здравје, науки, хуманистички науки. Секоја мала интересна група станува просторија за пробивање на Зум, на момент, наместо закажана лабораторија или дел од кампусот.
Она што му треба на напредното образование се визионерите кои сакаат да го демократизираат образованието. Ни треба учење како Илон Маск, Бил Гејтс, Сергеј Брин и Лери Пејџ: иноватор кој ја препознава нашата криза и нејзиното решение. Владите исто така би можеле, но веројатно нема. Кризата е очигледна. Поголемиот дел од населението на оваа нација - и на светот - не може да си дозволи традиционално високо образование. Дури и студентите кои доаѓаат од успешни домови од средната класа ќе се најдат оптоварени со децениски долгови по шест години на факултет и купување на дом. Студентски долг сега е околу 1.6 трилиони долари.
Зошто? Колеџите и универзитетите ја сметаат големината на нивната школарина како мерка за квалитет - колку е повисока цената, толку е подобра педагогијата. Конкуренцијата меѓу училиштата не ги намалува трошоците за образование. Целта не е да им обезбедиме на што е можно повеќе ученици скапоцените образовни ресурси на нашите најдобри училишта - и на тој начин да го искористиме тоа знаење и вештина за да го подигнеме квалитетот на животот за секого. Наместо тоа, универзитетите го ограничуваат уписот и ги ценат нивните програми за дипломи на начин на кој продаваат цени на дијамантите.
Она што недостасува овде е надолниот притисок што конкуренцијата секогаш го врши врз цените, бидејќи постои речиси секаде на друго место во слободната економија. Ги собираме и чуваме вештините на најдобрите воспитувачи и ги ставаме достапни само на неколкумина избрани. Преку интернет, милиони би можеле да присуствуваат на предавањата на најнадарените и најинтелигентните професори на Харвард и Принстон, Универзитетот во Мичиген, Калифорнискиот систем и други, доколку тие училишта усвоеле мисија да постигнат најголемо добро за повеќето луѓе.
Билтен од Богатство Алан Мареј од списанието ми го привлече вниманието на неодамнешното спојување и ме натера да размислувам за ова.
Блекбоуд
Извршното резиме од Аксиос вели дека договорот претставува пресвртница за движењето ESG: модел на корпоративно управување во корист на општеството и животната средина. Со други зборови, тоа е добар ден за засегнатите капиталисти. „Софтверот на Блекбауд им овозможува на училиштата и компаниите да управуваат со давањето и волонтирањето на вработените“ - помагајќи им на работниците да најдат начини да придонесат за општественото добро. EVERFI, исто така, нуди образовни софтверски системи - посветени на финансиската писменост, здравје и благосостојба - на повеќе од 25,000 основни училишта во САД, како и банки и други организации. Тоа е промовирање на општествено добро за истите луѓе кои можеби ги користат системите на Блекбауд за да ги направат своите заедници подобро место - помагајќи им да ги подобрат своите животи и да изградат подобра иднина.
Како што вели Axios, договорот е поттик за образовниот технолошки простор. Две иновативни технолошки фирми посветени да го направат светот подобро место се здружија за да станат посилна сила за општествено добро. И учење преку Интернет е во срцето на тоа. Онлајн учење работи.
Времето за ова е совршено. Но, ни требаат уште многу компании како Blackbaud и EVERFLI, оние кои го гледаат вистинскиот, огромен пазар во технолошкиот простор што го заземаат. Со поголема визија, иновативните компании како овие можат да донесат социјална правда за секого со тоа што ќе препознаат како да го стават мрежниот софтвер во функција. било студент. Ова е иновација која би можела да му помогне на секој студент на K-PH.D да добие поефективно образование по поприфатлива цена - доколку компаниите како овие ги видат поголемите проблеми во прашање и го искористат она што го прават за да ги намалат трошоците за образование додека што го прави далеку попристапен. Елитните училишта би можеле да заработат со намалување на трошоците за онлајн посетеност и зголемување за одреден редослед на големината на пристапот до предавањата: милиони би можеле да се пријават за курсеви. Тие ги надоместуваат пониските школарини со зголемување на обемот по ред на големина. Она што може да се занемари во ваквото спојување е дека социјалната правда, веднаш, значи достапно напредно образование на која било област, на која било тема, за поголемиот дел од американското население кое едвај може да си дозволи куќа и диплома во исто време благодарение на диво растечката инфлација во тие главни билети.
Потценување е да се каже дека има многу да се направи. Отпорот кон тоа ќе биде огромен во најбогатите универзитети. Еве еден остроумен преглед на нашата ситуација од Инфосвет:
„Студентите кои сега учат од далечина во традиционалните колеџи и универзитети, во анкета по анкета известуваат дека квалитетот на искуството за учење е намален. Тие исто така известуваат дека колеџите и универзитетите се лошо подготвени за учење на далечина, а системите се примитивни и тешки за употреба. Прекините се вообичаени, а патиштата на комуникација помеѓу ученикот и инструкторот честопати се тешки за навигација“.
Лесно е да се види како компаниите како Blackbaud, со своето искуство во оваа технологија, можат да се вклучат за да ги направат овие системи ефикасни - со соработка на нашите постоечки училишта. Но, штом тоа ќе се случи, најголемиот чекор треба да биде одговорот на нашите универзитети на новите економски реалности. Тие треба да понудат висококвалитетно, поевтино образование преку создавање системи кои создаваат вредност што помалку се потпираат на традиционалниот означувач на квалитетно образование - името на скапото училиште на диплома - и повеќе на метрика што ги мерат резултатите од таа наставна програма. за ученикот, сигурно тестирање кое го потврдува наученото. Ако цената на образованието престане да биде важна за повеќето луѓе, тоа би можело да отвори богатство на настава и знаење за потенцијално огромно студентско тело.
Трошоците за онлајн учење треба да бидат значително пониски од традиционалното образование во кампусот, додека цената на традиционалното образование може да остане висока или да биде повисока. Ова не се случи за време на пандемијата.
As Инфосвет пишува: „Се чини дека нема значителен попуст за учење на далечина преку Интернет во споредба со школарината што вклучува поддршка на училниците и другите структури кои се грижат за учењето лично. Универзитетот Харвард минатата година објави дека кога ќе започне првото полугодие од учебната година, целата настава за предметите ќе се изведува онлајн. Сепак, школарината за целата година ќе остане иста на 49,653 долари. Тоа може да значи школарина од 200 долари што најверојатно ќе биде платена со студентски заем за кој ќе бидат потребни години да се врати - можеби од студент кој никогаш не стапнал на кампусот“.
Треба да има начин образовните институции да ги направат своите супериорни наставни програми и надарените професори достапни за мнозинството студенти - притоа сè уште зачувувајќи ја елитната премија поврзана со школувањето во кампусот, со неговото богато социјално вмрежување и потенцијално подлабоки и понијансани искуства за учење.
Ова мало спојување помеѓу две услуги за учење на далечина со мисија за општествено добро сè уште нема да револуционизира ништо: но луѓето кои се вклучени треба да размислуваат во овие услови за иднината. А другите, кои се во позиција да донесат нова нарушувачка парадигма во напредното образование, треба да обрнат внимание на она што се случува овде. Тој е ефикасен, едноставно, и е потенцијално енормно профитабилен: и е демократски на начин што им користи на потенцијалните студенти ширум светот.
Овој пост само ја гребе површината на потенцијалот овде. Ако сакаме да стекнеме еднаквост во образованието, тоа треба да започне со широко национално, супериорно рано образование за секое тригодишно дете во Америка, проследено со супериорна градинка. Тоа се клучни години за развој на мозокот. Поважно е дека Америка мора целосно да го реновира средното образование за да ги стави САД во највисокиот квартал на развиениот свет. Денес, младината на Америка е рангирана во долната половина од тие развиени нации. Следно, иновативната технологија заедно со учеството на локалните заедници може да биде соработка со системи за учење од далечина и може да обезбеди дури и програми за физичко образование за запишаните студенти. На крајот, образовните институции кои работат заедно со владата и локалните заедници можат да создадат пробивни образовни искуства за најценетиот имот на секоја нација - нејзините деца. Иднината на Америка ќе зависи од успехот на овој вид на иновации.
Извор: https://www.forbes.com/sites/petergeorgescu/2022/04/28/an-educational-revolution-waiting-to-happen/