Топ 5 навики на студентите од колеџот врзани од Ајви Лига

И токму така, учениците се збогуваат со летото кое помина пребрзо и се подготвуваат за почетокот на новата учебна година. Иако сè уште се враќаме од нарушувањето и неизвесноста предизвикани од пандемијата, намерната подготовка може да им помогне на студентите да се чувствуваат опремени и сигурни да се справат со процесот на аплицирање за колеџ. Почнувајќи од бруцошката година, има многу можности што студентите можат и треба да ги искористат за да помогнат да се подготват за успех на приемот на колеџ. Важно е сите студенти, дури и на почетокот на бруцошката година, сериозно да го сфатат средното училиште, особено ако се стремат кон прием на врвен колеџ подолу.

Без разлика дали доаѓа студент од прва година или апсолвент фокусиран на факултет, еве 5 начини на кои секој средношколец може да се подготви за успех. Иако некои од овие совети можеби не се нови, преземањето нов пристап - особено на почетокот на новата учебна година - може да ја поттикне мотивацијата на учениците и да им помогне да ја започнат годината на десната нога.

1. Поставување на студентите за успех

Никогаш не е лесно да се збогувате со спиењето доцна, да се дружите со пријателите и слободата што често ја овозможува летото. Имајќи предвид дека запознавањето со нови наставници, прилагодувањето на новиот распоред на часови и стекнувањето нови пријатели во текот на првата недела од учебната година исто така може да биде тешко, важно е да се подготви неделата што претходи на првиот училишен ден. Ова е време да вежбате управување со времето и елиминирање на активностите за губење време што може да ја намали продуктивноста, како што се лизгање на Инстаграм, учење на танци на Тик-Ток или прекумерно гледање серии на Нетфликс. Наместо тоа, учениците треба да вежбаат да спијат во разумен час и да се будат рано. Тие треба да го испечатат својот нов училишен распоред, да го завршат летното читање и задачите и да ги прегледаат училишните задачи од минатата година за да го научат она што претходно го научиле. Студентите исто така треба да постават успешен работен простор во своите домови. Овој простор треба да биде одделен од областа каде што ги завршуваат нивните други дневни активности, како што се јадење оброци и спиење (по секоја цена избегнувајте кревети како места за домашна задача). Оптимизирана зона за домашни задачи може да им помогне на учениците да останат организирани и фокусирани кога ќе седнат да ја завршат својата работа.

2. Ковањето свој пат

Некои ученици се чувствуваат обврзани да учествуваат во активности или воннаставни програми кои не инспирираат страст. За други, доаѓањето на новата учебна година носи нов бран на вознемиреност за вклопување или страв дека никој од нивните врсници не ги споделува нивните интереси. Важно е студентите да бидат проактивни во барањето можности за остварување на нивните индивидуални интереси. Истражувањето на страстите преку воннаставни активности ќе доведе до развој на уникатна кука и ќе ги издвои студентите во процесот на аплицирање за колеџ подолу.

Како што е кажано, учениците треба да ги прегледаат воннаставните можности што се нудат во нивните училишта на почетокот на секоја учебна година (или дури и во текот на неколку недели до првиот училишен ден). Ако ниту една организација или клуб не ги буди нивните интереси, тие треба да ја искористат можноста за потенцијално да започнат свои! Учениците не треба да се плашат да допрат до училишните советници и администратори за да основаат свој клуб, бидејќи шансите се дека нивните врсници ги споделуваат нивните интереси.

Не само што изградбата на проект кој самостојно започна му помага на студентот да ги развие и да ги истражи своите страсти, туку му помага да ја развие таа автентична „кука“ што ја бараат врвните колеџи. Иако пристапувањето во клубови може да биде одличен начин да се вклучите во училишната заедница, не мора да е најкреативниот или најуникатен начин ученикот да ги покаже своите страсти. На пример, да речеме дека студентот А и студентот Б се двајца слично академски квалификувани студенти кои имаат висок успех и одлични резултати од тестовите. Ако воннаставните активности на ученикот А се состојат само од училишни клубови, додека ученикот Б е член само на неколку училишни клубови, учествувал во некоја волонтерска работа и создал проект кој самиот започнал, многу е поверојатно дека профилот на ученикот Б ќе издвоите за приемните службеници.

Ivy League и училиштата од највисоките нивоа не очекуваат секој ученик што го прифаќаат да основал свој клуб или да основал своја компанија или фондација. Како и да е, развивањето кука преку разновидност на активности што вклучува проект кој самостојно започнал им покажува на колеџите дека студентот Б имал креативност, мотивација и амбиција да дизајнира и реализира свои идеи. Студентите кои преземаат иницијатива на овој начин учат неверојатно вредни вештини во процесот, како што се лидерство, силна комуникација, управување со времето и многу повеќе. Ова е тип на студенти што врвните училишта се обидуваат да ги примат како членови на нивните идни колеџ заедници.

3. Намалете ги умовите на учениците

Умот на студентот е нивната најголема предност и најдобра алатка. Не треба да го натераат да работи двојно повеќе отколку што треба! Организацијата е клучна за академскиот и воннаставниот успех. Зошто трошите вреден мозочен простор обидувајќи се да го запомните следниот датум на испит по хемија или Грозјето на гневот Задача за читање кога учениците можат да користат календар или планер за да ги следат роковите?

Градењето силни вештини за управување со времето е суштинска алатка, не само за успех во средно училиште, туку и на колеџ и пошироко. Одлична стратегија за организирање и приоретизирање на задачите е Матрица на 4 квадранти. Овој метод им помага на поединците да ги организираат задачите во 4 квадранти по 2 променливи, како што се време и напор, или време и важност, така што учениците можат јасно да видат на што треба да се фокусираат сега vs подоцна и идентификувајте го времето потребно за да се заврши секоја задача. На пример, задачата по математика што треба да се случи следниот ден би била во квадрант 1 (итна и помалку барана време). Извештај од пет страници за книгата на Џорџ Орвел 1984 што треба да се случи следната недела ќе оди во квадрант 4 (не итно, но бара повеќе време).

Учениците можат да го користат овој метод за да создадат визуелен приказ на сите нивни задачи на часовите колективно, а потоа да дадат приоритет на работата со која треба да се решат прво. Ова е исто така одличен начин за студентите да останат на врвот на нивните задачи чувствителни на времето и да останат свесни за поголемите, долгорочни проекти кои бараат дополнително планирање и поголема временска посветеност.

4. Фокусирајте се на прашања, а не на одговори

Поставувањето прашања е една од најважните основни вештини учениците можат да стекнат. Да се ​​биде љубопитен им овозможува на учениците подлабоко да ги обработуваат информациите и полесно да го запомнат она што го учат. Студентите можеби нема да бидат воодушевени да дознаат за битката кај Лексингтон или тригонометријата, и тоа е во ред. Дали можат да го поврзат со тема што ги интересира? Она што е важно е учениците да продолжат да учат и да поставуваат прашања. Без разлика дали се заинтересирани за морски живот во океаните или за роботика, важно е да ги истражите овие интереси со љубопитен и отворен ум. Ги охрабруваме учениците да читаат книги за темите што ги интересираат на свое време, како читањето помага да се подобри вокабуларот, како и други вештини на учениците ќе им требаат за да успеат и на училиште и на стандардизираните тестови.

Вистинската интелектуална љубопитност е критична компонента на секој успешен кандидат на Ivy League. Како ригорозни академски институции, врвните колеџи сакаат студенти кои се всушност возбудени за учење и ќе ги искористат предностите на универзитетските ресурси од светска класа што им се на располагање. Всушност, многу колеџи ќе бараат од апликантите во нивните дополнителни апликации да пишуваат за идеи или теми што ги возбудуваат или ги интересираат. Службениците за прием имаат силен детектор за студентите кои всушност го потрошиле своето време продлабочувајќи го своето знаење за темите за кои се страстни и за студентите кои прегледале страница на Википедија дваесет минути пред да го напишат својот есеј. За да бидат привлечен кандидат за врвни училишта, учениците треба да ги бркаат своите интелектуални љубопитности во текот на средното училиште.

Студентите исто така треба да практикуваат снаодливост и да преземат иницијатива за да дознаат повеќе за темите или идеите што ги сметаат за интересни. Со Google како нивен пријател, студентите можат да пребаруваат на интернет за да ги најдат одговорите на нивните прашања и да го продлабочат своето знаење. Практикувањето на снаодливост помага не само да станете независни, туку и да се развиете самодоверба во способноста да се справи со академскиот стрес.

Конечно, студентите треба да остават простор за самооткривање. Ги охрабруваме да поставуваат прашања за себе – кои се моите најголеми предизвици во моментов? Во што најмногу уживав оваа недела? Дневникот го олеснува подлабокото чувство на само-разбирање, вештина што секој средношколец треба да ја усоврши.

5. Сонувајте големи, поставете мали цели

Учениците се охрабруваат да имаат големи соништа и аспирации, но додека работат кон нивно остварување, студентите треба да се фокусираат на разложување на целите на мали, акциони чекори. На пример, Џеси, втор студент во средно училиште, сонува да стане доктор. Како и сите студенти, Џеси треба да го скрши својот сон во потцели, како што е дипломирање на медицинско училиште или, поедноставно, полагање на час по биологија во десетто одделение. Подцелите обезбедуваат намерен напредок кон постигнување поголеми цели. Значи, ако Џеси знае дека треба да го положи часот по биологија, тогаш знае дека треба да фаќа белешки за време на часовите, да ја прави домашната задача секој ден и да учи за секој квиз и испит. За Џеси е корисно да ги идентификува пречките што би можеле да и се најдат на патот. Професор Габриеле Отенгон нуди техника позната како ВУП, што е едноставна ментална стратегија заснована на наука која може да се користи за поставување цели. WOOP значи желба, исход, пречка и план. Иако пречките можат да го попречат напредокот, тие исто така можат да им помогнат на учениците да ги постигнат своите цели. Кога користат WOOP, учениците прво ја одредуваат желбата што би сакале да ја постигнат, а потоа најдобриот можен исход што би произлегол од исполнувањето на нивната желба. Потоа, учениците ги идентификуваат пречките што може да им се најдат на патот. Конечно, студентите доаѓаат со план, конкретно „ако тогашплан (Ако се случи X, тогаш ќе направам Y). Кажете дека Џеси знае дека треба да ја прави домашната задача секој ден, но ја препознава фудбалската пракса како пречка што и остава малку време да учи и да ја заврши училишната работа во неделата. Наместо да ги пропуштам задачите, Џеси поставува план: „Ако немам доволно време да ја работам домашната задача по фудбалскиот тренинг, тогаш ќе го искористам мојот слободен период за да ја завршам задачата во текот на училишниот ден“. Овој метод ги поттикнува учениците да продолжат да сонуваат големи, но конкретно се фокусира за пречките и предизвиците кои можат да им се најдат на патот. Размислувајќи однапред, учениците можат подобро да се подготват и на тој начин да успеат.